和學前相比,這一階段的詩教有三大特點:一是直接面對文本,逐漸和歌、舞、畫分離,成為獨立的文字閱讀;二是由群體的游戲性閱讀變成個體的閱讀行為;三是除聲音層面外,開始注意詩歌的意義層面。
因此。本卷的編選突出的是“兒童的幻想”、“兒童的情感”、“兒童的生活”(包括兒童家庭和集體生活以及兒童在大自然中的生活)、“兒童的智慧與德行”等。其功能在培育童心,童趣,童思,性情、情感、智力和品德的全面發(fā)展。
本卷詩歌的詩體也很豐富,除兒童詩之外,還有童話詩、寓言詩、哲理詩等。
讓詩歌伴隨一生——《詩歌讀本》總序(錢理群)
寫給老師和父母的話
一、嬰之頌——給父母讀的詩
嬰之頌(洪淑苓)
我拿我這不及時的詩篇(萊蒙托夫)
孩童之道(泰戈爾)
那幸福的孩子(戴維斯)
童年不是童年(周粲)
《天真之歌》序詩(布萊克)
二、仙童曲——兒童的幻想
仙童曲(莎士比亞)
說天使(豪根)
我很小的時候(卡亞拉)
什么,為什么,怎么樣(哈爾什)
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