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少年時期是人一生中感覺敏銳，情感豐富，想象活躍，自我意識開始覺醒，心理變化*的時期。適應(yīng)這樣的成長特點，我們將本卷的詩歌定位為“生命幻想曲”，以生命母題組織單元，展現(xiàn)人和自然的關(guān)系，人與自我、他人、社會，以及歷史的關(guān)系，這都是少年期基本的生命命題。所選的詩歌，大都充滿浪漫主義的激情和豐盛．無羈的想象。并且充溢著生命的亮色，這是為孩子一生的精神成長墊底的。

少年也是詩的自覺意識覺醒的時期。為此，我們特地組織了詩的要素單元，對每首詩都作了詳盡的導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩歌。并撰寫了介紹詩歌基本知識的專題，引導(dǎo)孩子自己朗讀詩、寫詩。

總序：讓詩歌伴隨你一生(錢理群)

寫給本卷讀者的話

一、大地的詩歌永不消亡

(一)四季之光

五月之歌(歌德)

夏天的軀體(埃利蒂斯)

我沿著初雪漫步(葉賽寧)

仲春遘時雨(陶淵明)

江村(杜甫)

秋懷(其二)(孟郊)

永定寺喜辟強夜至(韋應(yīng)物)

詩歌知識專題一：詩的語言

(二)我不再認(rèn)識黑夜

太陽禮贊(古埃及《亡靈書》)

致太陽(多多)

日出(海子)

對月吟(歌德)

“月下……”(納博科夫)

舟中望月(庾信)

把酒問月(李白)

木蘭花慢·可憐今夕月(辛棄疾)

在哈爾蓋仰望星空(西川)

獻給黃昏的星(戈麥)

銀河(普呂多姆)

我不再認(rèn)識黑夜(埃利蒂斯)

詩歌知識專題二：詩的想象

(三)致大海

海韻(徐志摩)

海的形狀(蔣浩)

海水謠(洛爾迦)

六月二十日夜渡海(蘇軾)

(四)我們整天在田野行走

大地(印度《梨俱吠陀》)

我們整天在田野行走(埃利蒂斯)

玉米的頌歌(聶魯達)

雨水(徐永)

到一棵樹中去(池凌云)

為美而想(駱一禾)

渭川田家(王維)

杏殤(孟郊)

(五)我愛那如此溫柔的驢子

我愛那如此溫柔的驢子(耶麥)

老虎(布萊克)

蟈蟈和蟋蟀(濟慈)

細長的家伙(狄金森)

燕(臧棣)

蟬(李商隱)

二、生命幻想曲

三、壇子的軼事

附錄