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昆克乘坐飛機(jī)前往夢幻島旅行。突然，飛機(jī)遭遇了氣流，機(jī)身開始劇烈搖晃，機(jī)艙里頓時(shí)亂哄哄鬧成了一團(tuán)。與此同時(shí)道格先生的冠軍手鐲竟然不翼而飛！

昆克發(fā)覺小偷的手段十分高明，現(xiàn)場似乎毫無線索。這次，昆克又該如何進(jìn)行推理？他能否找到線索？他能盡快偵破此案嗎？

（韓）宣詩雅，女，韓國童書作家。她自幼酷愛閱讀推理作品，積累了豐富的推理小說創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，并在兒童推理小說創(chuàng)作上頗有建樹，作品曾多次在韓國獲獎。

（韓）李珠熙，女，韓國插畫家。多年來深耕于童書插畫的創(chuàng)作，繪本作品有《沒關(guān)系，我們都是第一次》《煩惱餐廳》《跟屁蟲獨(dú)立了》，為《我們勢不可擋》《我是三年級2班7號毛毛蟲》《流行語》等童話故事書配插圖。

1. 前往夢幻島...... 1

2. 飛機(jī)上的乘客...... 13

3. 搖擺飛機(jī)...... 20

4. 可疑乘客...... 31

5. 尋找線索...... 43

6. 設(shè)下陷阱...... 50

7. 真相大白...... 58

8. 無恥的罪犯...... 66

9. 我能做得很好...... 72

10. 意外的出現(xiàn)...... 78

創(chuàng)作推理童話時(shí)，我感到非?？鞓?，因?yàn)槲蚁胙埿∽x者去一個有趣的世界。

誰是罪犯呢？為什么會發(fā)生這種事？我想讓大家的手心冒冒汗。我也希望大家在合上書的最后一頁時(shí)，能收獲最真摯的感動。帶著這樣的愿望，我開始進(jìn)行創(chuàng)作。

本書的主人公昆克不是天才，他也不是特別強(qiáng)壯和能干。他只是一只普普通通的小臭 。不過，他有一個夢想——成為一名偵探。 當(dāng)案件發(fā)生時(shí)，大人們都說昆克年紀(jì)太小，不可能解開案件的謎團(tuán)。但是，出人意料的是昆克出色地解決了問題。

大人們問：“你是怎么知道的呢？”

“我只是仔細(xì)觀察了一下?！崩タ酥t虛地回答。如果試著像昆克一樣仔細(xì)觀察，我們會發(fā)現(xiàn)自己也可以像他那樣解決難題，還有可能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的有趣事實(shí)呢。那么，就讓我們從今天開始提問“為什么”吧！

為什么？

為什么？

為什么？

盡管提問吧，直到我們在未來與答案相逢。感謝在這部推理童話的字里行間與我相伴的小讀者，也要感謝在我小時(shí)候給我買《名偵探福爾摩斯》的鄭永春媽媽，以及誠實(shí)回答問題的外甥樸彩

元、樸正元。

★巧妙的案情，縝密的推理，訓(xùn)練孩子邏輯思維能力。

★故事演繹式架構(gòu)，讓孩子學(xué)會閱讀偵探推理小說的技巧。

★融入生活常識知識，培養(yǎng)孩子洞察力、觀察力，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

★緊張燒腦的故事情節(jié)，抽絲剝繭的案情分析，調(diào)動孩子閱讀積極性，提高分析力、思考力和解決問題的能力。

★以動物為主角，童話故事為背景，傳達(dá)真善美價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子的正義感和優(yōu)良品格。

★環(huán)保四色印刷，附贈精美趣味貼紙，鍛煉孩子手眼腦協(xié)調(diào)能力和專注力。

“從現(xiàn)在起，請大家把攜帶的所有東西都拿出來，包括口袋里的東西。”

聽到昆克這樣說，乘客們不滿地嘟囔起來。

波根小姐把竹籃藏在背后，大叫：

“天哪，太荒謬了！你這是要翻別人的東

西嗎？”

這時(shí)，天鵝乘務(wù)員站出來勸大家：

“為了找手鐲，這是無奈之舉，希望大家配合?！?p/>

波根小姐不情愿地給大家看竹籃里面有什么。

“哼，不就是三明治嗎？”

希亨先生看著籃子嘲諷了一聲，波根小姐訕訕地吐露了心聲：

“我做這個，是為了帶去和住在夢幻島的朋友一起分享。因?yàn)橘u相不好看，所以不好意思給大家看?！?p/>

下一個輪到希亨先生了。他帶來的東西只有一根拐杖。他解釋說行李是托運(yùn)的。

班達(dá)爾先生什么行李也沒有。

最后，輪到查看托里先生的包了。他的包里裝著書、錢包和衛(wèi)生紙。托里先生似乎不想讓大家看他的書，將書緊緊地拿在手里。

昆克覺得有必要檢查一下他的書。因?yàn)楫?dāng)昆克登上飛機(jī)時(shí)，托里先生正在看書，發(fā)現(xiàn)昆克走近，他便飛快地合上了書。這一舉動很可疑，就像在電影里看到的那樣，書本

里面可能挖有圓圓的洞，專門用來放手鐲。

昆克從托里先生手中接過書，在打開的瞬間，他驚呆了，他居然看到了自己的臉。原來那不是書，而是做成書本形狀的鏡子。