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本書為套書中的一本，適用于幼兒園大班。本書聚焦符合兒童發(fā)展和特點的優(yōu)質(zhì)繪本資源的篩選、閱讀指導、表達創(chuàng)作、活動實踐等核心問題，從幼兒園小班為起點，學齡前三個年級逐級遞進，自成體系；在此基礎(chǔ)上，勾連小學教育的要求，注重幼小銜接、學生發(fā)展的自然過渡。

本書是針對幼兒園大班教師春季學期使用的教本，以《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為依據(jù)，結(jié)合3-6歲幼兒身心、認知、思維、情感、社會性發(fā)展的特點，選用匹配的繪本圖書資源，展開豐富的活動方案設(shè)計，給幼兒園教師提供參考和指導。

姚穎，女，北京師范大學教育學部副教授，碩士生導師，博士。

馬映華，青海省六一幼兒園園長、黨支部書記，高級教師，青海省學前教育省級專家?guī)鞂＜摇?p/>

李君玲，青海省六一幼兒園副園長，高教教師，青海師范大學專業(yè)學位碩士研究生指導教師。

第一階段：初步感受句子

活動一：學說完整話——《大衛(wèi)，不可以》

活動二：請求與回應——《林桃奶奶的桃子樹》

活動三：句子問答——《閃電魚尼克》

第二階段：學習復雜句式

活動四：句子并列關(guān)系——《點！點！點！》

活動五：句子承接關(guān)系——《我的幸運一天》

活動六：句子轉(zhuǎn)折關(guān)系——《別讓太陽掉下來》

活動七：句子條件關(guān)系——《遲到的理由》

活動八：句子假設(shè)關(guān)系——《將來有一天》

活動九：句子因果關(guān)系——《媽媽的紅沙發(fā)》

第三階段：語言的綜合運用

活動十：連貫講述——《烏龜一家去看海》

活動十一：完整表達——《一個人的小》

附錄：精讀繪本書目

作為一種教育教學資源，現(xiàn)在“小圭璋”整體閱讀系列叢書的出版，不但能夠促使教師、家長和更多的成年人更加有效地閱讀和運用繪本，而且還會大大地提高繪本及其閱讀的價值和作用，能夠更好地推動孩子們閱讀力和學習力的整體提升，也更有助于推動繪本創(chuàng)作及出版事業(yè)的進一步發(fā)展， 無疑也是助力于全民閱讀和提升國民素質(zhì)的大好事。

——聶震寧

1.一套潛心編寫3年，集全國優(yōu)質(zhì)教研力量，依據(jù)最新課標和教材，突出“四會一本”理念，促進“五育協(xié)同”發(fā)展的作品，讓孩子在“美讀美繪”中每讀每會。

2.本書具有很強的的指導作用，以繪本為媒介，展開閱讀、思考、表達、實踐等多方面設(shè)計，對提升孩子核心素養(yǎng)具有積極向上的作用。

活動一:實踐活動活動名稱規(guī)則活動目標

1.引導幼兒知道在游戲和比賽中都需要規(guī)則。

⒉.理解規(guī)則是為了我們的集體活動更公平、更有序地完成而設(shè)立的，培養(yǎng)幼兒自覺遵守規(guī)則的意識。

3.幼兒樂于參與活動，能用完整的語言清楚地表達討論結(jié)果，并對共同制訂游戲規(guī)則充滿興趣。

教學建議

1.在活動中，教師組織幼兒觀看蘇炳添比賽的視頻，從而了解田徑比賽中的規(guī)則。讓幼兒就“假如不遵守規(guī)則，將會是什么樣的結(jié)果”進行討論，并用完整的語言清楚地說出討論結(jié)果，從而理解規(guī)則的重要性。

⒉通過活動，幼兒能明白在任何比賽中只有所有的運動員都遵守了比賽的規(guī)則，才會是一場公平公正的比賽;懂得在學校的各項比賽中也要遵守規(guī)則。