序
由廣西科技師范學(xué)院退休教授、原柳州師范高等?？茖W(xué)校中文系主任廖廣卿先生，廣西社會科學(xué)界聯(lián)合會常委、廣西現(xiàn)代東盟教育研究院院長劉浩先生和廣西大學(xué)國際學(xué)院研究助理李陽陽女士合作編著的《傳統(tǒng)文化的魅力——詩詞聯(lián)謎知識選萃》一書即將與廣大讀者見面，這確實是一件值得慶賀的大喜事。
承蒙三位編著者的信任及厚愛，我有幸成為這本書稿的第一位讀者。當我認真看完這本凝聚著編著者智慧與心血的書稿之后，我倍感欣喜，并有諸多感慨。其緣由是我覺得這本書寫得很有特點，慶幸廣大讀者可以讀到一本難得的好書，我深為作者的敬業(yè)精神和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所感動。編著者要我為這本書題寫序言，說實在話，我認為自己尚不夠這個資格，但盛情難卻，就只好把個人的一些感受寫出來，權(quán)以為序吧！
我認為這本書的主要特點有以下四個方面。
第一，編寫目標明晰，實用價值高。本書作為中華文化促進會的文化讀物（教材），既符合當下中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中“深入闡發(fā)文化精髓”“保護傳承文化遺產(chǎn)”“構(gòu)建中華文化課程和教材體系”的意見要求，又能夠緊密結(jié)合讀者現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)、閱讀能力，滿足提高讀者賞讀、寫作應(yīng)用能力的實際需求。書中對賞讀和創(chuàng)作詩、詞、聯(lián)、謎中的許多疑難問題和詩詞、對聯(lián)、謎語基本知識的寫作要領(lǐng)進行了理論上的分析論證，對讀者來說十分實用。
2020年 6月，教育部等八部門頒布了《教育部等八部門關(guān)于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》，文件中強調(diào)“教育對外開放是教育現(xiàn)代化的鮮明特征和重要推動力”，要“主動加強同世界各國的互鑒、互容、互通”。這本著作的出版，就是在為共建“一帶一路”提供有效的教育助力，因為“只有民族的，才是世界的”！這是在為全球教育發(fā)展貢獻中國力量。這是一本具有中國特色、中國風格、中國氣派的文化著作，其意義價值巨大！
第二，內(nèi)容重點突出，詳略得當。本書以學(xué)習(xí)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為責任，在詩詞、對聯(lián)、謎語的賞讀、創(chuàng)作、猜射、游藝活動中，寓教于樂，有益于增長知識、開啟智力、發(fā)展思維、傳播信息、增進身心健康、促進精神文明的發(fā)展。本書重點突出、詳略得當，尤其是理論上的論述系統(tǒng)、完整，反映出作者是把自己在學(xué)習(xí)、研究、教學(xué)中所積累的詩詞、對聯(lián)、謎語等大量的資料匯總起來并進行修改、整理和補充，將其分為“詩詞篇”“對聯(lián)篇”“謎語篇”三大塊，使三者合成一個統(tǒng)一的整體，對此進行了系統(tǒng)翔實的闡述，起到了“一本三得”、提高專業(yè)技能的實效。
第三，介紹詩詞歌賦史料，古為今用。本書在許多章節(jié)中，結(jié)合閱讀內(nèi)容適當?shù)亟榻B了我國古代在詩詞、對聯(lián)、謎語等方面的一些成就，拓寬了讀者的視野，拓展了讀者的思維，加深了讀者對祖國源遠流長的詩詞、對聯(lián)、謎語等歷史文化知識的了解，增強了讀者的民族自豪感和自信心。書中的大量史料，為教育者對下一代進行立德樹人、愛國主義教育提供了可供選擇的大量素材。
第四，寫法構(gòu)思新穎，不拘一格。展卷細讀你會發(fā)現(xiàn)，此書的結(jié)構(gòu)不同于傳統(tǒng)的詩詞歌賦、對聯(lián)謎語著作。它以全新的角度、細膩的分類和具象的描寫來探究詩詞、對聯(lián)、謎語等的撰寫規(guī)律并揭示其內(nèi)在的本質(zhì)特征，把修辭學(xué)與文學(xué)藝術(shù)的表達技巧統(tǒng)一起來，有效地把握了詩詞、對聯(lián)、謎語的各自實質(zhì)，突破了過去孤立單一的傳統(tǒng)框架，在跨越不同學(xué)科來認識、理解、分析、概括其內(nèi)在規(guī)律上作出了大膽的嘗試和探索。其所涉及的諸多學(xué)科，如詩學(xué)、美學(xué)、修辭學(xué)、格律學(xué)，以及構(gòu)成楹聯(lián)韻律的對稱、變化、統(tǒng)一、和諧、比例性、勻稱性等內(nèi)容，反映出作者的博學(xué)功底和良苦用心，相信每位讀者閱讀后都會發(fā)現(xiàn)其閃光點。
我相信，這本書的出版一定會受到廣大讀者的歡迎。
李嘉駿
2021年 8月 18日于北京
