欧美福利大片二区_97视频久久人人_中文字幕av无码免费一区_午夜一级毛片福利视频

本書是教育部國家文科基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)和科學研究基地——廣西師范大學文學院主編的論文集，以“植根南疆八桂民族土壤，建設(shè)新型地域文化之學”為宗旨，是“桂學研究”系列成果之一。本輯（第九輯）共收錄論文20余篇，分為“特約專稿” “古代桂學”“現(xiàn)代桂學”“當代桂學”“桂學訪談”“桂學應(yīng)用”“本碩園地”等板塊。作為“桂學研究”系列的最新成果，充實并進一步完善了桂學體系的總體框架；發(fā)現(xiàn)、總結(jié)了桂學在中華地域之學中的特殊性；探索了桂學在當代的應(yīng)用，服從于“傳承文化、服務(wù)社會”的目標。

廣西高校人文社科重點研究基地桂學研究院是以廣西師范大學中國語言文學為依托主體學科，整合多學科優(yōu)勢資源構(gòu)建的科學研究、學科建設(shè)、育人資政“三位一體”的協(xié)同創(chuàng)新平臺，是廣西高校人文社科重點研究基地（A類）、廣西特色新型智庫聯(lián)盟重點特色智庫。

特約稿

２ 廣西首個中文博士點

———廣西師大古代文學學科 / 張明非

廣西師范大學建校 ９０ 周年??獨秀學人

１２ 鄧初民:構(gòu)建馬克思主義政治學學科和理論體系的學者 / 吳全蘭

２１ 熊得山:在講臺上和著作中傳播馬克思主義歷史觀 / 吳全蘭

３０ 馮振:中國古典文學研究家、教育家和詩人 / 孫艷慶

４０ 林礪儒:倫理學專著的早期寫作者、兒童教養(yǎng)事業(yè)的擁護者 / 葉婷

５０ 楊東莼:廣西省立師范?？茖W校首任校長 / 吳緯

５７ 張畢來:在政治活動中秉持學術(shù)初心的學者 / 楊穎

６４ 宋云彬:承襲“魯迅風”的文史大家 / 譚彥

７２ 張世祿:我國現(xiàn)代音韻學的開創(chuàng)者、理論語言學的奠基人 / 陳小燕 龍柏翔

８１ 曹伯韓:著名語言學家、通俗化宿儒 / 陳小燕 姚璐燕

９０ 閻宗臨:中西會通的史學大家 / 張堅 黃瓊 李建林

９９ 陳竺同:一代文化史家 / 張堅 李建林 黃瓊

古代桂學

１１０ “舉進士”其實是舉人

———有關(guān)曹唐、石鑒等廣西籍“舉進士”的史料辨誤 / 漆招進 李玫瑰

１３２ 新見龍啟瑞佚稿?軺帚集?的文學與文獻價值 / 羅恰 張曉沖

現(xiàn)代桂學

１４６ ?大公報?里的桂林師范學院 / 黃偉林

１５４ 家國想象??身份建構(gòu)??文化認同

———?廣西文獻?中臺灣桂籍第三代的“原鄉(xiāng)”書寫 / 黃藝紅 李根宏

１６４ 一個民族的鄉(xiāng)土書寫與靈魂再造

———以駿馬獎獲獎散文集?被風吹過的村莊?為中心 / 藍善康

１７６ 廣西“新波咧”作品的藝術(shù)解讀與文化內(nèi)涵探究 / 李安然 彭超

１８５ 桂林方言研究綜述 / 劉昊灝

１９５ 淺談恭城觀音鄉(xiāng)水濱村“五冬洪門良愿”的文化底蘊 / 蘇韶芬 陳曄

桂學應(yīng)用

２０６ 廣西—東盟跨境產(chǎn)業(yè)鏈升級支撐 ＲＣＥＰ 實施的對策研究 / 伍林蓉

２１５ 數(shù)字經(jīng)濟視域下廣西民族動漫產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展研究 / 陳賽花

２３０ 以商業(yè)發(fā)展為動力?推動桂林世界級旅游城市建設(shè) / 劉婷

２３９ 桂林傳統(tǒng)村落空間重構(gòu)研究

———以東漓古村為例 / 石麗璠

２５０ 六堡茶農(nóng)業(yè)文化的挖掘及助推茶產(chǎn)業(yè)提升路徑探析 / 王鐵梅

２５９ “雙減”背景下桂東鄉(xiāng)村學?，幾逦幕１菊n程開發(fā)的策略 / 白燕萍

域外桂學

２７０ 日本學界瑤族研究:文獻輯錄與焦點述評 / 劉巖 王鈰博

２９８ 白鳥芳郎與中國華南及毗鄰地區(qū)民族文書研究 / 王曉梅 林辛瓊

桂學訪談

３１０ 錢宗范老師訪談錄 / 賴曉葭

桂學動態(tài)

３２２ 非遺曲藝零零落藝術(shù)特征探微 / 趙莉莉

３３４ 豪渚闞碧橋的新建與重修

———兩件宋代桂林摩崖石刻整理小記 / 秦冬發(fā)

本碩園地

３４８ 侗族“百家宴”的文化調(diào)適與民俗變遷

———以廣西三江冠洞村為例 / 孫思串

無

廣西文化研究必讀書目

廣西首個中文博士點

———廣西師大古代文學學科

張明非

１９８２ 年夏，碩士研究生畢業(yè)后我離開了北大，經(jīng)過一番頗為曲折的求職過 程，終于選定了工作單位———地處南疆的廣西師范學院(１９８３ 年更名廣西師范 大學)，１２ 月底我從北京乘綠皮火車南下，經(jīng)過 ３０ 小時的漫漫旅途，到達此行 的終點———桂林。這是我平生第一次來到這座自幼熟知的山水名城，并就此安 頓下來。從年屆不惑到年過古稀，屈指一數(shù)，３９ 年過去了，恰好是我人生旅程的 一半，回首前塵往事，不禁感慨良多。

之所以選擇廣西師大，除了桂林本身的吸引力，一個重要原因是學校在接 納我的同時承諾接收我愛人、時任包鋼教育處副處長的黃介山。對這所學校我 當時并不很了解，到校以后，才知道這是一所始建于 １９３２ 年的高等師范院校， 歷史相當悠久，同時創(chuàng)辦的中文系也有深厚的文化底蘊。歷數(shù)曾經(jīng)在這里任教 的學者。就有陳望道、夏征農(nóng)、歐陽予倩、譚丕模、穆木天、沈西芩、吳世昌、馮振、 彭澤陶、林煥平等一大批著名人士。我剛到師大時，老系主任馮振先生正重病 住院，不久便仙逝了。 失去了拜識這位曾任無錫國專教務(wù)長兼代理校長，培養(yǎng) 出周振甫、馬茂元、馮其庸等國學大家的老前輩的機會，至今深以為憾。

１９７９ 年，中文系已獲得中國古代文學、文藝學、古漢語 ３ 個碩士點，并培養(yǎng) 出第一屆畢業(yè)生，此后 ３０ 多年里，中文系及古代文學學科不斷刷新歷史，書寫 新的篇章。先是中文系的碩士點由 ３ 個增至 １１ 個，覆蓋了中文專業(yè)的所有二 級學科。接下來，在 １９９５ 年又被國家教委批準為“國家文科基地”，成為全國高 校最早的 ２３ 個中文學科基地之一，古代文學學科是中文系教學科研的重鎮(zhèn)之 一，連續(xù) ３ 屆被確定為自治區(qū)級重點學科，不僅在廣西高校文科中始終處于領(lǐng) 先地位，在西南地區(qū)乃至全國高校中文學科和古典文學界也有良好聲譽和一定 影響。 特別值得一提的是，２００６ 年在強手如林、競爭激烈的高校古代文學專業(yè) 申博中，以 ８５.７ 分排名第一的優(yōu)異成績，獲得古代文學博士學位授予權(quán)，實現(xiàn)了

這一成績的取得不是偶然的，是教研室?guī)状藞猿植恍概Φ慕Y(jié)果。繼承 了前輩優(yōu)良傳統(tǒng)的古代文學教研室，在長期實踐中逐步形成了以下特點:一是 擁有一支實力雄厚、結(jié)構(gòu)優(yōu)良的學術(shù)團隊；二是重視人才培養(yǎng)，教學與科研并 重；三是教師之間團結(jié)協(xié)作，有較強的凝聚力。三者相輔相成，缺一不可。

積極引進人才 不斷優(yōu)化學術(shù)團隊

眾所周知，雄厚的師資力量是學科發(fā)展最強有力的支撐和保證。我一到師 大就驚喜地發(fā)現(xiàn)，一個地處邊陲省屬師范院校的古代文學教研室，竟然擁有一 批學養(yǎng)深厚、經(jīng)驗豐富的老教師，而且他們還分別來自國內(nèi)多所著名高校。如 曹淑智、周滿江兩位老師，早年畢業(yè)于杭州大學，系詞學泰斗夏承燾先生門下的 研究生。陳飛之、曾德珪、黃素芬三位老師，畢業(yè)于中山大學中文系。黃立業(yè)老師 畢業(yè)于華東師大古典文學研究生班。胡光舟老師畢業(yè)于復(fù)旦大學中文系。還有 因品學兼優(yōu)畢業(yè)留校任教、曾任廣西師大校長的張葆全老師。真可謂人才 濟濟。

當時，我是只身一人先來桂林的，初來乍到不免有些孤單和不適應(yīng)，是老師 們的熱情周到消除了我的陌生感，使我很快熟悉了工作和生活環(huán)境。３０ 多年過 去了，當年的許多事情我仍記憶猶新。如為使我盡快進入角色，教研室主任曹 淑智老師有意安排我跟經(jīng)驗豐富的胡光舟老師合上一門“唐代文學史”，并親自 到課堂聽我上課。胡光舟老師誠邀我參加他與教研室?guī)孜煌撕献囊惶状笮?圖書———?古詩類編?。周滿江老師大熱天陪我去商店挑選性價比高的電風扇， 黃素芬老師專程來宿舍看望，親切地噓寒問暖。當時師大有兩個校區(qū)，老教 師大多住在位于市中心的王城校區(qū)，大家習慣稱之為本部；像我這樣的新來教 師一般安排在育才校區(qū)，稱為分部。 兩校區(qū)相隔 ６ 公里左右，乘校車需二十幾 分鐘，那時候，每隔兩周周五下午照例有一次教研室活動，地點在位于王城校 區(qū)的教研室副主任黃立業(yè)老師家。在那間略顯局促陳設(shè)簡陋的家屬宿舍里，夏 天吹著一臺風扇，冬天圍著一盆炭火，交流兩周以來的教學情況、討論教學科研 中的一些問題。 正事議完，往往還不到校車發(fā)車時間，大家便七嘴八舌無拘無 束地交流見聞、談天說地，正是這樣的聊天讓我了解了師大及中文系乃至桂林、 廣西的許多信息和歷史掌故，并同大家熟絡(luò)起來，很快融進了這個集體。 隨著時間推移，情況也不斷變化。盡管古代文學教研室?guī)熧Y隊伍基礎(chǔ)比較 好，畢竟老教師大多已年過半百，而此前由于大學多年停招，高校普遍面臨教師

可以說，到 ２０ 世紀 ９０ 年代末，古代文學教研室已擁有一支以中青年為主 體，具有高學歷、高職稱、高素質(zhì)和良好學緣結(jié)構(gòu)的學術(shù)梯隊。老教師繼續(xù)發(fā)揮 余熱，中年教師承上啟下，青年教師朝氣蓬勃，幾代學人薪火相傳，繼往開來， 教研室的科研教學不斷取得新的成績，為后來博士點的成功申報奠定了堅實 基礎(chǔ)。